Charakteristika školy

Základní údaje

Název právnické osoby, sídlo, adresa pro dálkový přístup:

Základní škola, Praha 4, Plamínkové 2
Plamínkové 2/1593, 140 00 Praha 4 – Nusle

IČO: 60435640

E-mail: info@zsplaminkove.cz

Datová schránka: 5yf3p48

Údaje o vedení školy:

Ředitel školy jmenovaný Radou MČ Praha 4 od 1. 7. 2024: Mgr. Jiří Pejšman

Zástupce ředitele: Bc. et Bc. Vítek Lupoměský (zástupce statutárního orgánu)

Zřizovatel školy:

Městská část Praha 4, Antala Staška 2059/80b, 140 46 Praha 4 – Krč

Školní vzdělávací program pro základní vzdělávání:

„Míříme vysoko“

Charakteristika školy

1) Úplnost a velikost školy:

Základní škola, Praha 4, Plamínkové 2 je úplnou školou s 1.–9. postupovým ročníkem. V každém ročníku je 1 třída s průměrným počtem 21 žáků na třídu. Kapacita školy je 450 žáků. Žáci 1.–5. tříd mohou navštěvovat školní družinu s kapacitou 150 žáků a samostatným vchodem. Školní stravování zajišťuje školní jídelna s možností výběru ze dvou jídel a zajištěním dietního stravování pod dohledem nutričního specialisty.

Školní vzdělávací program pro základní vzdělávání „Míříme vysoko“ je určen žákům se zájmem o kvalitní základní vzdělávání s možností individuálního rozvoje pomocí volitelných předmětů od 5. ročníku (programování, IA a robotika, sportovní výchova, konverzace v anglickém jazyce, manufaktura umění, příroda v pokusech, dramatická výchova).

Škola zajišťuje péči o žáky se speciálními vzdělávacími potřebami, a to jak o žáky se specifickými poruchami učení (předmět nápravy specifických poruch učení), tak i o žáky nadané (účast na soutěžích, obohacení výuky, možnost přestupu do vyššího ročníku). Oběma skupinám žáků je věnována zvláštní péče i v běžných hodinách.

1a) Umístění školy:

Třídy jsou umístěny v jedné budově, jejíž slavnostní otevření proběhlo v roce 1967. Škola se nachází v klidné zóně sídlištní zástavby nedaleko stanice metra trasy C – Pankrác. Pěší dostupnost školy je ze stanice metra Pražského povstání (cca 7 minut) nebo ze stanice metra Pankrác (cca 3 minuty). Umístění školy je celkově velmi dobře dopravně dostupné z centra Prahy (metro trasy C, autobus, tramvaj). Významné zlepšení dopravní dostupnosti přinese také realizace metra trasy D spojující pražské části Písnice a Libuše.

1b) Vybavení školy:

Kmenové i odborné učebny se postupně renovují a vybavují kvalitním školním nábytkem a audiovizuální technikou (pevné a mobilní digitální panely, dataprojektory, notebooky, tablety). V budově se nachází počítačová pracovna, odborné učebny jazyků a přírodovědných předmětů, školní knihovna a kuchyňka. Budova školy je pokryta internetovým připojením. Pro kulturní vystupování žáků je k dispozici divadelní prostor v části školní jídelny. Nadstandardní sportovní vyžití umožňují 2 tělocvičny (velká a malá), venkovní víceúčelové hřiště s umělým povrchem na basketbal, volejbal a jiné míčové sporty, 2 beachvolejbalová hřiště a 2 hřiště na malou kopanou s umělou trávou. Oddělení školní družiny využívá své vlastní prostory učeben vybavené herními prvky a žákovským nábytkem. K dispozici jsou i venkovní prostory a sportovní zázemí školy.

Ve vstupní hale má každý žák svou uzamykatelnou šatní skříňku pro odkládání oblečení.

Škola je vybavena dostatečným počtem hygienických zařízení (WC, umývárny, sprchy). V roce 2025 došlo k montáži předokenních automatických žaluzií, které snižují tepelné zahřívání vnitřních prostor budovy školy.

Učitelé mají kabinety s připojením na internet. Ve společných prostorách jsou k dispozici tiskárny a kopírovací stroje. Ke společným poradám slouží sborovna školy. Oddělené jsou kanceláře ředitele, zástupce ředitele, školního poradenského pracoviště, hospodářky školy a školní jídelny a školníka.

1c) Hygienické podmínky:

Rozvrh žáků je v souladu s platnou legislativou a dbá na střídání jednotlivých činností. Základem je vyučovací hodina v rozsahu 45 minut s dodržováním přestávek (10 minut a po 2. vyučovací hodině 20 minut). Od jara do podzimu mohou žáci za vhodného počasí trávit velké přestávky (20 minut) ve venkovních prostorách školního areálu.

2) Charakteristika pedagogického sboru:

Pedagogický sbor je tvořen ředitelem školy, zástupcem ředitele, týmem školního poradenského pracoviště, učiteli 1. a 2. stupně, pedagogickými pracovníky školní družiny a asistenty pedagoga.

3) Projekty:

Od 1. 10. 2024 do 30. 9. 2026 je škola realizátorem projektu Operačního programu Jan Amos Komenský „Šablony5_Plamínkové“ s dotací 689 625,90 Kč. Účelem dotace je zvyšování kvality, inkluzivity a účinnosti systémů vzdělávání, zajišťování rovného přístupu ke kvalitnímu a inkluzivnímu vzdělávání a prosazování socioekonomické integrace marginalizovaných skupin, jako jsou Romové. Cílem vybraných aktivit je doučování žáků ohrožených školním neúspěchem v ZŠ, doučování účastníků zájmového vzdělávání ohrožených školním neúspěchem v ŠD a personální podpora školního asistenta.

Projekt je spolufinancován Evropským sociálním fondem plus a MŠMT ČR.

Škola se účastní projektů ke zkvalitňování prevence na školách se spoluúčastí MČ Praha 4. Nechala si zpracovat projekt „Pocit bezpečí na školách a školských zařízeních“ (Institut forenzních, bezpečnostních studií a managementu, z. ú.) se zaměřením na bezpečí pedagogických pracovníků.

Škola obdržela finanční prostředky MŠMT na adaptaci a integraci aktivit cizinců s dočasnou ochranou a dále finanční prostředky MŠMT, EU a NPO v rámci projektů Digitalizujeme školu a Prevence digitální propasti.

Účastní se projektu organizace CERMAT „Přijímačky nanečisto“ pro žáky 9. ročníků.

4) Spolupráce s rodiči a jinými subjekty:

Při škole pracuje Spolek rodičů a přátel základní školy. Spolek zajišťuje nákup školních žákovských pomůcek, poskytování cen a odměn pro školní akce a soutěže a pomoc při vybavování školy. Ze svého fondu rovněž poskytuje finanční dotace na školní výjezdy (zotavovací akce, lyžařské kurzy) a příspěvky pro žáky ze sociálně slabých rodin.

Podle zákona č. 561/2004 Sb. byla na škole zřízena šestičlenná školská rada, která je prostředníkem mezi rodiči, pedagogy, zřizovatelem a ředitelem školy.

Samozřejmostí jsou pravidelné třídní schůzky a konzultace. Dle potřeby se rodiče scházejí s vyučujícími i častěji. K bezprostřední komunikaci slouží telefonické a e-mailové spojení se všemi vyučujícími školy a elektronická žákovská knížka, popř. online setkávání.

Na vysoké úrovni je spolupráce se zřizovatelem. Jedná se o pravidelné porady, konzultace o činnosti školy i podporu v oblasti grantové politiky (MAP, projekty a granty, spolupráce s veřejností). Škola spolupracuje i s dalšími subjekty – Pedagogicko-psychologickou poradnou, Policií ČR, městskou policií a subjekty provozujícími volnočasové aktivity (např. Sokol Vyšehrad, AFK Slavoj Podolí Praha, základní umělecká škola).

Charakteristika ŠVP

1) Zaměření školy:

Školní vzdělávací program pro základní vzdělávání „Míříme vysoko“ je určen žákům se zájmem o kvalitní základní vzdělávání s možností individuálního rozvoje pomocí volitelných předmětů od 5. ročníku (programování, IA a robotika, sportovní výchova, konverzace v anglickém jazyce, manufaktura umění, příroda v pokusech, dramatická výchova).

Absolvent školy ovládá dle svých možností dva cizí jazyky, umí pracovat s IT technikou, je vybaven komunikačními dovednostmi, orientuje se v základech zdravého životního stylu a má možnost rozvíjet své sportovní dovednosti a schopnosti. Má tak všechny předpoklady pro přijetí na střední školu a následné uplatnění na trhu práce.

2) Výchovné a vzdělávací strategie:

Výchovné a vzdělávací strategie představují společné postupy na úrovni školy uplatňované ve výuce i mimo výuku, jimiž škola cíleně utváří a rozvíjí klíčové kompetence žáků. Klíčové kompetence představují soubor znalostí, dovedností, návyků a postojů, které jsou využitelné v různých učebních i praktických činnostech a situacích. Jsou klíčem k úspěšnosti žáka v celoživotním učení, v práci, zájmové činnosti i osobním životě. Na utváření klíčových kompetencí se podílejí všichni pedagogičtí pracovníci ve všech vzdělávacích oblastech.

Výchovné a vzdělávací strategie:

• frontální výuka
• kritické myšlení
• skupinová práce
• řízený dialog, rozhovory
• tandemová výuka
• práce s pomůckami, modely, nářadím a náčiním
• experiment
• práce v terénu
• závody, soutěže, turnaje, hry
• samostatná práce žáků
• projekty, prezentace
• mimoškolní aktivity

3) Zabezpečení výuky žáků se speciálními vzdělávacími potřebami:

Pro žáky se speciálními vzdělávacími potřebami jsou zajištěny podmínky pro jejich úspěšné vzdělávání i uspokojení speciálních vzdělávacích potřeb. Uplatňuje se individuální přístup a specifické metody učení. Pedagogičtí pracovníci, kteří tyto žáky vyučují, are seznámeni s příslušnou dokumentací a úzce spolupracují s výchovnou poradkyní, popř. psycholožkou, a dle možností se dále vzdělávají. Pro tyto žáky je možné zpracovat plány pedagogické podpory (PLPP), které jsou v souladu s RVP ZV a s konkrétními potřebami každého jednotlivého žáka. Závěrečné vyhodnocení probíhá na konci školního roku.

3a) Vzdělávání žáků se zdravotním znevýhodněním:

Při vzdělávání žáků se zdravotním postižením se vychází z konkrétního zdravotního stavu a potřeb žáka. Zohledňuje se druh zdravotního postižení, samozřejmostí je úzká spolupráce rodičů a všech pedagogů vyučujících žáka.

Žáci s diagnostikovanou LMP se vzdělávají podle minimální doporučené úrovně uváděné v RVP ZV.

3b) Vzdělávání žáků se sociálním znevýhodněním:

Žákům pocházejícím z odlišného prostředí je věnována pozornost ve dvou oblastech. Pokud se jedná o žáky-cizince (žáky s odlišným mateřským jazykem – OMJ), důraz je kladen na osvojení českého jazyka a na pochopení kulturních odlišností při současném uznání původní kultury žáka. Žáci jsou zapojeni do jazykové přípravy s posílením hodin českého jazyka dle platné legislativy.

U žáků s nepodnětným rodinným prostředím (nízké sociální, kulturní a ekonomické postavení) je důraz kladen na zajištění kvalitního trávení volného času, a tím předcházení sociálně patologickým jevům.

3c) Vzdělávání žáků mimořádně nadaných:

Nadaní žáci mají ve vyučovacím předmětu, který se dotýká jejich nadání, přidělenou individuální práci a během roku absolvují soutěže a olympiády. V některých případech žáci navštěvují daný vyučovací předmět ve vyšším ročníku nebo mohou být převedeni do vyššího ročníku na základě vykonaných zkoušek. Pro tyto žáky jsou zpracovány plány pedagogické podpory (PLPP), které jsou v souladu s RVP ZV a s konkrétními potřebami každého jednotlivého žáka. Závěrečné vyhodnocení probíhá na konci školního roku.

Učební plán a učební osnovy (viz Školní vzdělávací program).